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然他们经常被师长冠以这样的不当名头）也是有出路的，因为他们能看到考试系统之外的精彩世界，他们能发展自己的独特爱好，有自己的别样生活，还可能身怀绝技。他们的自信支点不倚赖考试成绩那种评价体系，因此高考往往不会严重伤及其身心。最看不出有什么前景的是那些“差而不坏”的学生，他们往往寄希望于考试体制，却是这个体制下的失败者；他们往往追随好学生，却永远都难以望其项背；他们在生活上远不如“坏”学生那样快乐丰富，所有书本学习之外的潜质都没能得到足够的发展。这才是真正难解的人生困境！

不读大学本身绝非一种出路，读了大学也未必会有什么出路。在读与不读，以及读什么大学这样的问题考量之外，我认为更为重要的议题是：一个人要懂得看到高考之外的世界，看到多元社会下人生的斑斓多彩。在万千可能中找到属于自己的颜色，红就红得发紫，蓝就蓝得透黑。发挥所长，做到极致，每个人就会有与众不同的“最好出路”。世界也会因此而更加绚烂多姿，熠熠生辉。

这之后，再去想“复读？留学？民办？技校？网络大学？自考？成考？”这类问题。坦率地说，一开始就只想这类问题是没有出路的。

谁能告诉我何为优秀？

谁能告诉我何为优秀？

什么是优秀？没有教科书能给出标准答案。这类问题就像是在问什么是最美的颜色，红色还是蓝色？

Robin老师，

你能告诉我何为优秀吗？

小时候，我们以学习的好坏作为优秀的标准，似乎只要学习好就是优秀。所以为着考出好的名次而埋头苦读，为着考入好的大学而牺牲休息、玩耍的时间，全身心地投入到学习中。

高考前，我一直是父母的骄傲，没有让他们在学习上操过任何心，也没有让他们多花一分钱，更没有因早恋带给他们烦恼，一直做着他们的乖乖女，做着别的家长夸赞的好孩子。

小时候的优秀竟然这样简单。

上了大学，忽然感觉优秀的定义变宽了很多。学习的好坏，并不是优秀的唯一标准。你可以年年拿奖学金，成为学习型的优秀学生；你也可以做学生干部，成为服务型的优秀学生；还可以发挥自己人际交往的特长，与老师及同学处好关系，成为交际型的优秀学生。一切的优秀，全然没有了严格的标准，没有了唯一性。但我仍然可以照着自己喜欢的优秀类型去努力，使自己接近优秀。

工作了，忽然发现，那些原本不优秀的人生活得比优秀的人更好，得到的更多。曾经的优秀，像青烟一样迅速消散。

在新的起点上，我忽然间迷失了方向，不知道何为优秀，找不到努力的方向，人生的目标开始变得模糊……

我究竟想要什么？究竟什么才是优秀？

在应试教育体制下，我们的价值标准是单一的，那就是成绩决定一切，学习好就是优秀。在大学环境中，“生死攸关”的考试已经过去，因此有可能使优秀的标准在校园范围内发展得越发多元化。尽管当代中国大学生仍面临着各种精神上的困境，但中国高等教育毕竟是严进宽出，毕业不会成为大多数学生的主要压力，他们终于有机会各显其能。

当大学生毕业后进入逐步开放的市场经济社会，我们看到学院式的价值衡量标准进一步失灵了，大学生面临的不仅仅是大学生之间的竞争，竞争变成了全方位的。不论是低学历人群，还是有一定经验的老毕业生，都在对社会新人构成竞争威胁，造成了竞争的无序和纷乱。

你的来信是一个典型，揭示了中国当代年轻人价值观被不断颠覆的历程，以及一种普遍性的精神困境。

我认为，市场经济社会仍然有其主流价值观，谁能够最大化地满足市场上的消费需求，谁就更优秀，而优秀的典型回报，说白了就是赚钱更多。但市场需求又是多元化的，因此优秀的表现形式千姿百态。回收废纸再加工，是一种能让人变得特别优秀的生意。张茵这样做了，她成为前几年胡润财富榜的中国首富。但是中国教育出来的大学生一定对她最初的生意模式不屑一顾。

尊重多元化，甚至追求多元化，已是我们要学会的一课。但是太多人已经被过时的单一价值观教育弄得近乎脑死亡了，这是群体性的悲剧。

我们要做的就是从这种僵化的大一统的梦中觉醒，在万紫千红中找到属于自己的颜色，并让这颜色艳丽到极致。

什么是优秀？没有教科书能给出标准答案。这类问题就像是在问什么是最美的颜