第十一章 你给我等着！(第1/2 页)

初中生每天只有6节课，每节50分钟，上午四节，下午两节。

最后一节课是相岸夫的历史课。

相岸夫在学校里是出了名的严师，听说曾经在著名私立高中担任过班主任，因为不小心打断过学生的鼻骨受了处分，才辗转到星野初中。

原因只是因为那个男学生留了长头发，相岸夫让男学生剪去对方不剪。

稀疏的头发只剩几簇白毛，除了头上的几块褐色的老年斑外右脸上的大黑痣也引人注目，耷拉下的那张阴沉的老脸像是恶鬼。

凶人凶相，学生们都比较怕他。

“上课。”

“起立。”

“老师好。”

“中午都没吃饱饭吗？！一点男儿气概都没有！”

“老！师！！好！！！”

“好！很有精神。”

试卷从前排传发下来，是前天的测验。

与此同时相岸夫用沙哑的嗓音道：“老规矩，这节课，倒数第一站着听。”

相岸夫秃鹫般阴沉的目光随即扫了过来，“黑沢镜，站起来。”

黑沢镜还愣了一下，却也只能站起来。

倒数第一？不应该啊。

看了眼前排传过来的试卷。

43分，有点出乎预料。

按理来说这次应该考60左右的。

黑沢镜检索了一下，目光最终投向试卷最后的论述题。

除了一个大大的x之外，还有大大醒目的红色数字0

历史考试的最后的论述题共计30分，性质和语文考试的作文差不多。

被试根据题目的要求和自己对问题的理解，清晰而全面地阐述自己观点的题目。

这类题目重在考查被试对问题的理解深度、逻辑思维、文字表达等多种高级能力。

由于缺乏统一的评分标准，易受评分者主观因素的影响，产生误差。

但是0分可就太过分了。

黑沢镜再次看了看题目。

六、（论述题）二战失败带给我们哪些反思。

黑沢镜在下面回答：

作为侵略者，发起侵略战争的行为给自己和他国人民带来巨大而沉痛的灾难，我们应以史为鉴，珍稀来之不易的和平，构建人类命运共同体

黑沢镜当即眉头就皱了起来。

平时被体罚站着听课的通常是神乐五安。

不，不是通常，是绝对。

所以每到发试卷的历史课之前，神乐五安就焉巴了。

黑沢镜在传到自己试卷后恰好能看到后排同学的试卷，也正是教室最后一排的神乐五安。

44分。

比他高一分

论述题居然得了15分。

而他的回答内容是：“岛风玩的就是猥琐，因为隐蔽没优势，怼炮是最弱的，所以能猥琐就猥琐，一定上12k的鱼雷。岛风可以封锁一片海域，其他十级驱逐没一个能做到，而且接到就是高伤，岛风必须和队友配合，最好有素质高的巡洋掩护或者和雷达驱逐舰组队，单野战斗力大打折扣”

草，开玩笑的吧？

这尼玛怎么看都是舰娘手游攻略。

唯一和二战之间的联系就是和历史上于1944年11月11日被击沉的那艘驱逐舰同名。

神乐五安现在看他的眼神都介于“帮大忙了”和“得救了”之间。

算了，站一节课吧。

黑沢镜也懒得去辩解什么，就当帮帮孩子了。

黑板前，相岸夫开始大谈特谈起来。

“很多人以为日本的战败是因为两颗原子弹，其实大家都过于高看核武器在当时的威力，在导弹技术不成熟的当时，想要向别国土地上精准投放原子弹并不是一件很容易的事，必须拥有绝对的制空权。”

“而在有了航空母舰之后，制空权的根基在于制海权。”

“所以在中途岛战役失败的时候，丧失了制海权的日本的命运就已经被决定了。”

之后相岸夫又开始讲中途岛战役，痛斥第一舰队指挥官的错误指挥。

如果是我的话，怎么怎么样，俨然一副纸上谈兵的模样。

尤其是在用词反面，像什么卑鄙的美军想出一个狡猾的主意，放出假的电报信息骗取我军的具体进攻战略目标。

最后相岸夫以一句“太平洋战争的失利才是导致日本在二战失败的根本，这次考