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没必要的更正

美兮把“儿子”说成“éi　ji”。

一天，我逗她：“儿子，这样说对吗？”

她说：“对。”

我说：“éi　ji，这样说对吗？”

她笑了，说：“不对。”

看来，她的耳朵是准确的，只是舌头不听使唤。

我再接再厉：“你说——儿子。”

她说：“éi子！”

对了一半。

（美兮小的时候，我和小凯总希望她摆脱“婴儿”音，把话说标准。一转眼她就长大了，变得伶牙俐齿了，作为父母，又开始怀念她那稚嫩的“婴儿”音了……不过，那些日子永不再来。）

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外婆的一天

美兮早早就起床了，她穿着妈妈的高跟鞋，“啪嗒啪嗒”走到客厅里，大声说：“大家们，起床啦！”

不能叫“大家们”，纠正过她多次，她却屡教不改，总是这样说。

我和小凯上班走了后，美兮就拉起外婆的手，要求上课了。

外婆正忙着手中的活儿，就说：“外婆请会假好吗？”

美兮严肃地说：“现在你是万老师，不是外婆啦！”

老师跟学生请假，这事儿确实有点说不通。于是，不管多重要的事儿，外婆都要放下，老师和学生双双立正敬礼——

“万老师好！”

“周同学好！”

“请坐。”

“谢谢。”

第一节一般是语文课。外婆拿起一张识字卡片，问：“这个字念什么呢？”

那是一个“鸡”字，外婆忘了捂住文字下面的提示图案，卡片上的那只大公鸡赶紧朝美兮挤眉弄眼。

美兮没有回答，她从盒子中又抽出一张识字卡片，用小手遮住下半部，递给外婆：“你问我这张吧！”

治学精神很严谨呢。

外婆道了歉，然后捂住提示图案，问：“这个字念什么呢？”

美兮朗声答道：“熊！”

“熊喜欢吃什么呢？”

“肉，蜂蜜，还有……鱼。”

“那么，你能不能告诉我，熊是什么样子呢？”

美兮开始表演“黑瞎子掰苞米”，每次掰下苞米都夹在胳肢窝下，最后，她低头看了看，疑惑地说：“怎么就剩一颗了呀！”

实际上，这是语文课加生物课加表演课。

下课的时候，师生互道再见。

第二节课是美术课，美兮最喜欢了。

外婆问：“周美兮，你知道什么叫颜色吗？”

“颜色就是颜色呗！”她总是用概念解释概念。

“你知道什么叫油画吗？”

“油画就是油画呗！”

“你知道什么叫艺术吗？”

“艺术就是艺术的意思！”

回答完全正确，谁都挑不出毛病来。

接着，外婆先做示范，画了一个人，美兮看了看说：“不是这样的，身子太大了，脑袋太小了！”

外婆解释说：“这是正确的，人体的高度约等于七个头长。”

美兮不同意这个观点，她摸了摸自己的脑袋和身体，说：“那我就不同意了！应该是这样的！”然后夺过笔，自己画起来。

这段时间，她经常这样说“那我就同意了”，或者“那我就不同意了”。

家里刚买了一条玩具蛇，一提线就“噌噌噌”四处爬行。它说话了：“实际上，你们的分歧在于，一个是成年人的身体比例，一个是小孩的身体比例。量量我，十二颗脑袋也不及身子长呢！”

劳动课。

外婆让美兮叠衣服。她认认真真地做起来，终于叠完了，歪歪扭扭的，她用小手在上面拍了拍，端详了一会儿，自言自语道：“这些衣服真的是我叠的吗？我确实很完整！”

接着，她对外婆说：“我还没介绍我自己呢，我叫歪脖子。”

她叠衣服的时间太长了，小脖子果然还歪着。

中午，外婆做饭时不小心把手割了一个小口子。

“外婆，你的手为什么疼呀？”

“被刀割了。”

“为什么被刀割了？”

“外婆要切菜。”

“为什么要切菜？”

“要做饭啊。”

“为什么要做饭？”