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们的友谊你们的温暖！”

强子被感动了，同学们被感动了。强子很争气没有哭，其实他更想笑。真不知道他邋遢师父听到这席话有何感想，要知道所有学习上的书都是他师父买的，强子的钱都买了课外读物，比如历史名著金瓶梅，肉蒲团，比如现代著作读者，知音，女性生活。还有美术类的专业书籍乌龙院，人体艺术等等。

周老师在全班同学热烈的掌声中把强子安排在第一排的座位上，跟他换座位的同学不但毫无怨言甚至热情如火。让强子意外的是裴诺也在这个班里，她是唯一一个鼓掌并不热烈的人。或许李万青的朋友，和自强不息的好孩子真的有很大的差距，她一时间难以将两个人完全重合。

然后周老师又对强子说了关于杂稻田中学代表听课的事，交代了他注意事项。强子都认真记住了，要听的课是近代历史，很敏感却不能回避的课程，不知道校方是不是故意这么安排的，还是日本人有备而来专门挑的历史课。

到了上午第三节课，全班同学课间都没有出去玩，而是安静的坐在椅子上等待着不实在的邻居来听课，在副校长和张老师周老师的陪同下，一行七个穿得很正规的日本人进入了教室。看样子是三个老师四个学生，老师都是男的，学生有三女一男。强子没专门注意男人，主要是女学生的裙子真跟电影里演的那样让人遐想无比，好多条白生生的腿啊。

上历史课的老师刚打开书本，一个日本老师就举手说道：“抱歉，是否能讲一讲关于二战亚洲战场的历史？”果然有猫腻啊，不安分的矬子国家。强子感叹道。就连张老师都皱了皱眉头，周老师也一脸的严肃。副校长不着痕迹的点了点头，历史老师说：“没问题，这是一段需要亚洲人民共同正视的历史，不可逃避。”

强子心中对历史老师顿生好感，这句话说的真好。

当老师不可避免的讲到侵华战争的时候，一个日本老师举手说道：“对不起打扰一下，请问我能否上台表达我的观点？”

历史老师做了请的手势，话有深意的说道：“欢迎您作演讲，这段历史总是需要所有人都深思和回忆的。”

上台的日本老师是个五十岁所有的矬子（矬子的意思是很矮，特别矮，非常矮），他的头发稀稀疏疏的耷拉着，带着一副很肥很哈韩的眼镜。额头很大鼻子很大嘴很大，都说日本男人长得很成反比，强子从他的脸联想到了屁股，经过观察后否认了第一直觉，然后瞄了瞄裆部，不由自主的点了点头。

这个老头的汉语很好，口齿还算清晰。正因为这样，他所表述的观点更是让人愤怒！他所谈到的观点，正是臭名昭著的兄弟论！在二战结束后东京国际审判的法庭上，日本的某个甲级战犯厚颜无耻的提出这样的说法，他说中国和日本就好像两个亲兄弟一样，日本是哥哥，中国是弟弟。弟弟不听话，胡作非为。那日本作为哥哥就有义务教育弟弟并带着弟弟走上正确的道路。并且把屠杀，强奸，掠夺说成是教育弟弟的稍有过激的方法，总的来说日本是中国的恩人，不是侵略。所谓的南京大屠杀不过是弟弟为了博取同情而编造的谎言，但是即使弟弟这样的中伤哥哥，哥哥还是深爱着弟弟的，不跟弟弟计较。

当这个日本教师把兄弟论重新搬出来的时候，整个教室都寂静了下来。同学和老师都被这个家伙如此明目张胆的姿态气的脸色煞白，就连张老师这样云淡风轻的长者都被气的说不出话来。有的同学已经在愤怒的边缘挣扎了，场面几近失控，不用怀疑下一刻就有无数个凳子砸向那个日本教师。

就在一个男同学忍不住站起来质问的时候，就看见前排座位上一个瘦削的男同学举起手，缓慢，稳定。

日本教师对于中国学生这样愤怒的表现是满意的，他的目的就在于此。当有人举手的时候，他自信的昂着头说道：“这位同学有什么不同看法吗？”

强子很有礼貌地说了声谢谢，然后站起来说道：“我只是有个问题想请教您。”

“请讲？”

强子轻轻的呼吸了一下，努力的稳定住情绪问道：“请问，您个人有亲兄弟吗？”

日本老师脸色有些难看，但他还是回答道：“有一个弟弟。”

强子点了点头说道：“那么，您的弟弟一定也有着和您一样的观点，作为兄长就要指出弟弟不正确的道路并且劝阻和教导，是这样吧？其实中国也有句古话叫长兄为父，您一定也知道。”

日本教师点头说道：“他和我确实有相同的看法，同学，你也认同长兄为父这句话吗？”