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林乐轩拿笔勾勾画画，他也不看通排，就立海中学自个内部排名，有五人上升名次接近一百，这可不是轻松的伙计，他们的表现已经超出预料的好！所以还是可塑之才嘛，林乐轩心里那个乐哦。

成绩这事本来就有高有低，有进步大的，也有退步的，名次差别不大的进退那就是原地踏步，林乐轩用黑红两色笔勾画，进步的人很多，对七班来说已经是个可观数据。

林乐轩专心研究成绩单，夏染青过来拿资料的时候，林乐轩伸手给她指指，埋头继续自己大业，以至于夏染青抱了资料还站在一边不走也没留意。

过了一两分钟，发觉夏染青还未走，林乐轩这才抬起头来，“还有事么？”

“老师……”

一句老师出口，活像硬生生憋出来的，满满的都是委屈，林乐轩心下感觉不太妙，“怎么了？”

“老师……”夏染青眼眶倏地一下红了，“我这次没考好。”

唔，是没什么进步，可也没大退……广阔的进步空间也意味着狭窄的退步空间。

“没事没事，这次没考好还有下次嘛。”

“这不是第一次了！”夏染青咬唇，“为什么我一直考不好，明明我很努力了，绝对不比他们差，为什么我就考不好！”

连温睿睿她们都有明显进步，夏染青啊夏染青，你比别人差在哪里！

眼看夏染青包着泪水打转转，此刻就显示出林乐轩比起老人，某些方面修为还差了点。许多老师训人训到人哭那是常事，可林乐轩就不行，尤其是女生，一哭他就没辙。

“老师，我不是不真的很笨，笨到不适合学，怎么都学不好……努力这么久，一点成效都看不见，呜，我真的很努力，我也很想考好，呜呜……”

夏染青抽着鼻子，越想越难过，泪水包不住，从眼眶滴落，泪水在脸上划出痕迹，夏染青伸手擦，反而越擦越多。林乐轩手忙脚乱一通好找，还是旁边一老师好心的递过一包纸巾。

林乐轩朝他投去一个感激的眼神，转手把纸巾递给夏染青。

“我们慢慢说，别哭，别哭。”

夏染青微微拉开眼镜擦眼泪，低低说着“谢谢”。

适巧尹玲走过来，看到苦兮兮的夏染青，伸出手揽了她，轻声细语道，“乖，这是怎么了？”

女老师在就是比较方便，尹玲可以伸手揽了夏染青安慰，林乐轩可不行，男女有别嘛。

被人亲昵的抱着心里肯定要舒服些，但夏染青抽噎着，没再说话。

老师除了重视成绩纪律，也不能忽视学生在学习方面的心理问题，尤其对方主动找上来。

林乐轩看着尹玲揽着夏染青，低声安慰想平复她情绪，伸手摸了摸下巴。

夏染青的情况不少见，现在问题是，他要从哪里开始下手。

作者有话要说： 整感冒了，感冒药吃了昏昏沉沉连码字脑袋都是糊的。最近天气多变，大家要注意身体别感冒了啊Σ（　°　△　°｜｜｜）

☆、第三十一章

夏染青的情况，很符合学困生特征。

学困生指的是智力正常没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生、不能达到预期学习目的学生。

这类学生可能存在心理或生理障碍，主要特点是信息加工效率低，缺乏必要的学习策略、学习动机水平低、焦虑水平高，情绪不稳定。

说白了，就是学习方法不对又缺乏自信并且喜欢杞人忧天。

要想帮他们找回自尊自信就要让成绩有明显提升，果然还是要从学习方法入手。

“夏染青？”

“对啊，她不是你组员么，你对她学习了解多少。”

甫一听林乐轩提起夏染青，徐子谦想了会。“在班上是难得认真的学生，看起来挺努力的，但思维不够活跃，从平时问的问题来看，不会灵活应对题型。”

徐子谦的评价很中肯，提炼一下意思，就是努力，却实力不足。

老师对努力的学生总是有个好印象，觉得他们听话乖巧可塑造，能帮一把的，林乐轩自然不会吝啬。

“我猜她学习方法可能不对。听你的说法，或许她学得很死板。”

徐子谦舀了一勺汤到碗里，“她看上去就挺死板的。”

“说人女孩子要说内向，你懂女孩子心思么？”

徐子谦很坦然，“不懂。”

“可以学学，迟早是要谈恋爱的。”

“谈