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他合計下了，原本下午就有兩堂體育課，不過昨天開學典禮剛結束的時候，已經讓其他老師借走了。既然已經答應借出去了，他自然不太好意思再要回來，尋思著明天上午高二年級有兩個班的體育課，無論如何都得想辦法不把這兩節體育課「借出去」。

在過去很長一段時間裡，各年級各班的各科老師們早已經將占用體育課當成了不成文的條例，甚至無形之中都生成了一套「哪一堂體育課課歸誰占用」的排班表，客氣點的老師多多少少會提前一天打一聲招呼，不客氣的老師則早就把占課當成了默認的習慣，最多是在上課前十分鐘來打一聲招呼。

其實，包括何尚生本人在內的許多老師心裡都很清楚，按照教務處所制訂三個年級十九個班的體育課課程表，倘若真要是一絲不苟嚴格執行的話，單憑何尚生一位體育老師的精力，只怕他早就從人民教師變成人民先烈。正因為如此，體育課被占課不僅是不成文的規則，更是從實際執行角度上的量奪。

何尚生一直以來想爭取的，就是證名體育之於教育的意義，當然這是一個寬泛而宏大乃至需要無數人歷經許多代的努力方能揭示一二的志向。對於他而言，當下第一步就是儘可能讓體育課不被占課，至少，不像以前那樣被占那麼多。

晚自習時，他找到了明天即將占課的物理課老師，剛好自己明天上午兩節課都是由這位物理老師一人占用，按照慣例，對方應該只會在明天上課前來打招呼，那自己就提前一天在對方打招呼之前先發制人。

他把上午顧孝一正在籌備校內籃球比賽的想法簡單向物理老師說明了一下，希望明天早上的體育課自己能組織兩個班的學生，先把基礎訓練和成立班隊的工作推進一下。

物理課老師耐心聽何尚生把話說完了，隨後憂心忡忡的嘆了一口氣，說：「小何啊，雖然現在剛開學，課程沒那麼著急，但你是不知道這幫學生交上來的暑假作業是什麼樣子，高一還沒分科，物理課內容其實沒那麼難，結果一個個連勻速直線四公式都搞不清楚。我再不抓點緊，文理分科後的很多重點內容這幫小子肯定跟不上。」

何尚生剛要堅持一下，卻又被物理課老師打斷了：「小何你得知道，校長呢，雖說要辦好校隊，可另外一方面對我們文化課的要求也一點都沒放鬆。你我都是自己人，我就說句掏心窩子的話吧，你千萬別覺得難聽……」

說到這裡，物理老師煞有其事兼情真意切的壓低了聲音：「校隊辦好了，自然是好事，但辦不好，也不會真的有誰去責怪你們。但是文化課不一樣，月考、期中期末考再到高考，那都是要交成績的，而且一目了然，交不了好成績，我們是要負責任的。」

這番話一出，讓何尚生確實感到了為難，過去好幾年他之所以不能反對其他老師借課，最主要的便是受到「責任大小區劃」的影響。

物理老師拍了拍何尚生的肩膀，說：「小何啊，這樣吧，你們的這個事，我肯定是支持的，明天的課你先讓給我，我課上捎帶嘴幫你跟學生傳達一下組建班級籃球隊的事，讓他們自己在課餘時間先發揮下主觀能動性。下周吧，下周我看看勻出一兩堂課還給你。」

何尚生不知道還能再說些什麼，只能懷揣著五味雜陳的心情目送物理老師匆忙趕去自習課堂的背影。他真希望物理老師真能說到做到，下周能勻兩堂課還給自己。當然，他對於「這個希望」還是保持著最大限度的理性，自己得另外想一些辦法來推進各年級各班組建班級籃球隊的事了。

第10章 《黑子的籃球》時代（1）

如果有一天，有人問魏先洲為什麼會喜歡打籃球，他可能回答不上什麼冠冕堂皇的理由，「為了熱愛的信仰啊」、「為了參加奧運會啊」、「為了一種拼搏的精神啊」、「為了打進 nba 啊」等等，這些應該都不是自己最初以及一直堅持的想法。

在他印象中，老爸年輕時曾經特別愛打球，直到跟老媽離婚前，不分春夏秋冬的幾乎每個周末都會帶自己去公園裡打球。大部分時候是老爸本人上場，自己則在場外長椅上坐著。不過隨著父子二人的歲數都越來越大，兒子上場的機會和時間也越來越多。有時候是老爸打完後，指導兒子練習一下運球和投籃；有時候是比賽人數不夠，勉強讓小孩子先湊一湊數。

老爸在魏先洲讀初二時從家裡搬出去了，以前跟老媽吵架後分居也是鬧過幾次的，但這次顯然是無法挽回的一次。再後來，他只有每年春節時才能跟老爸見上一面，那時候父子二人忙著去鄉下的爺爺奶奶家過年，關於籃球的事基本上