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雷吉娜是对的，奥巴马只是考虑到自己，自己的恐惧，自己的需要。

他想象着那位老人，雷吉娜的外婆，弯着腰，擦地板时胳膊上的肉松弛地晃着，那地板好像漫无尽头。那位老人好像抬起头，直看着他的眼睛，在她的脸上，他似乎看到联系他们的不仅仅是愤怒、失望或者同情，而是决心，一种抵抗权力的决心，这种权力迫使她屈膝而不能站直；一种抵抗逆来顺受的决心。她好像在说，即使你困在一个不属于你自己的世界里，你也有权要求这个世界变成什么样，你有责任要求。

第四章 大学岁月（5）

他好像看到了棕色皮肤的墨西哥女仆，费力地搬运垃圾；他好像看到罗罗的母亲，悲痛地看着荷兰人烧掉他的房子；他好像看到自己的外婆，早晨六点半坐上公共汽车去上班。

一个人的身份在出生时与种族有关，但是这个身份不会，也不可能只停留在开端。

在西方学院的两年，奥巴马痛苦而孤独，他没有兴趣做其他的事情，而是陷入无尽的思索中。尽管如此，他在知识方面还是有了长足的进步，虽然在学业上表现得还不是很突出。最初他花很多时间打篮球或者参加派对。但后来却越来越少去做这些事情了。

在教室里，他总能发现思想深刻的同学和教授，他们总能挑战他去思考自己所专注的事情，并让他以全球的眼光去审视世界。这个曾经的篮球健将和人体冲浪儿贪婪地吸收着自己以前从未摄取过的知识养分。

在思维方式和生活抉择方面，罗杰·博谢（Roger　Boesche）教授在很大程度上影响了奥巴马。博谢教授教过奥巴马两门课程，一门是美国政治思想，还有一门是当代政治思想。后者对奥巴马的影响更大更持久一些。他认为当代政治思想是自己最喜欢的一门课程。

当时博谢教授还是个年轻的讲师。他的教育哲学是：让学生自己思考。他认为，在一个好的政治理论课堂上，学生应该自己得出结论。他从不把自己的政治偏好强加给学生，也不太关心学生最后会怎么样。他不相信自己的思维方式能转变为学生的思维方式。无论他们成为激进分子、自由主义者或者保守主义者，他都让他们对自己的设想多加考虑，最后考虑出结果来。

开始上博谢老师的课时，奥巴马还在忙于参加派对，但是他还是觉得这门课与众不同。虽然奥巴马没有投入地学习，根据奥巴马的作业和课堂提问，博谢教授看出奥巴马是个有前途的年轻人。奥巴马认为博谢老师曾经帮助他走向成熟，他引导他走出自己的固执己见，走出忧虑的青少年时代，走入了严肃的成人阶段。

奥巴马慢慢认识到，世界并不只是关乎自己，外面的世界很大，他比很多人都幸运。他也认识到自己有义务认真严肃地利用自己的才能，也渐渐明白自己能为别人做些什么。

四 外面的世界很大

西方学院就像以前的夏威夷一样，对于奥巴马而言还是太小了。二年级快结束的时候，奥巴马听说有一个去哥伦比亚大学（Columbia　University）的转学计划。他很快就申请了。他想，即使哥伦比亚的黑人学生没有西方学院多，那至少也是在一个真实的城市的中心，更靠近黑人社区，更加具有大都市的氛围并且更加多元化。他需要一个更加刺激的地方。

另外，他在西方学院的好朋友那一年也都毕业：与他同住的汉森要离开洛杉矶去伦敦，与那里的家人一起工作，雷吉娜去安达卢西亚（Andalusia，西班牙最南边的一个地区）研究西班牙吉普赛人。马科斯不知道怎么了，本应该还有一年才毕业，却在三年级中途退学了。在退学之前的几个月里，奥巴马注意到了他的变化，他好像被幽灵缠身似的，那幽灵慢慢渗入到原本安全的、充满阳光的世界的裂缝里。马科斯开始表现他的种族自豪，他喜欢穿非洲印花布的衣服去上课，游说管理层提供全黑人的宿舍楼。后来，他就不怎么和人说话了，开始旷课，留胡子，任由头发长成吓人的长发绺。最后他说他要离开学校休息一段时间，然后就消失了。

“前往纽约是一次重大的突破，我不得不丢下很多东西。”奥巴马后来说，“转校对我最大的吸引力在于，我又必须在一群陌生人中重新定位自己并让自己为他们所熟悉。”

纽约是美国第一大都市和第一大商港，它不仅是美国的金融中心，也是全世界金融中心之一。纽约位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋。它由五个区组成