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“为什么早晚刮相反风向的风？”王京打断了我的话，迷惑不解地望着我。

“你知道海水能贮存很多能量，昼夜温差很小。白天太阳烘烤着大地，地面很快升温，岸边热的空气就要往温度较低的海面流动。经过了一个晚上，大地很快降温，此时海面的温度略高于陆地，风就吹向岸边，这种风叫海岸风，是咱们这儿独有的。”

“让我想想。”他打断我的话，两眼顾盼生辉，透着机敏和灵气。

“知道了。”他看着我，显出得意洋洋的样子：“春天，冰雪融化，太阳使地面温度升高，就是说比天空的空气温度高。地面上的热空气往上升，风筝就会飞得更高，这个时候的风是斜着往前方的天上刮了？”

我微笑着点了点头。

“丹顶鹤盘旋那块儿，地面热空气多呀！在那里它可以不费力气地玩，它真聪明！”他仰着头看着天上盘旋的鹤群，脸上现出敬佩的表情。

“对了，可小王京比它更聪明呢！你已经知道了仙鹤的秘密。”我用赞许的口气夸他：“走吧，咱们把风筝放到仙鹤那块儿，既飞得高又好玩。”他拉着我要转移阵地。

“别去了，”我看了看表说：“一会儿它就要换地方了。”

“为什么？”他张着小嘴，好奇地问。

“田野里土质不一样，高低不一样，小河里的冰还没融化呢！它们贮存和散发的热量也不一样，所以总有升力大的地方，现在已快12点了，咱们也该吃午饭了。仙鹤马上就要飞到村子上空了。”看着他那好奇的眼睛一直转个不停，我告诉他：“咱们村几百户人家，同时做饭，每家都是一个热源。”王京点了点头，算是赞同了我的分析。“但它不是玩，吃饱了以后，为了节省体力，飞上天空。需要找到一个上升的气流，然后借气流的升力一点一点盘旋上升，这种过程是为了在空中找到一个适宜飞行的高度条件，是为最省力气的远距离飞行作准备。”

“爸，高度条件是什么意思？”

“也许在某一个高度，有它要找的条件，比如风速、风向等。”

“真聪明！爸，鸟类中是不是仙鹤最聪明？”

我们一问一答地往家走着，说话间仙鹤已经飞到了村子上空，优雅地盘旋着，仿佛在迎接我们归来。

尽管现在的课堂已“游戏化”许多，但离孩子心目中的“游戏王国”还差得远。作为家长，除了尽量抽时间陪孩子“游戏”以外，可能还应该仔细想想：我那个与众不同的孩子，是否会把一个“非游戏王国”想象成“游戏王国”呢？如果不会，您愿意教会他吗？如果愿意教，您用什么方法？

——莫沫

12、一切以孩子为本

“如果说《植物妈妈有办法》，爸爸更有办法，蒲公英的妈妈给孩子们准备了降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办………”儿子点着头，眼眸里满是清纯与信任。此时，我对自己的方法已经充满了信心，这其实没有什么难的。如果说这种方法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，一切以孩子为本。

“你能赤手捉一只苍蝇吗？”我用手摸着王京的头。

“不能。”他眨着眼睛。

“怪了，难道苍蝇比人还聪明？”他把手放在头上想了想；“难道苍蝇的反应比人还快？”

“你看没看过电视里用竹筷夹苍蝇的？这就是速度！苍蝇比一般的人反应快，但是经过训练的人就可以赤手抓住它。你看武林高手，敌人要是发来暗器，他一伸手就接住了，为什么？”

他听懂了我的弦外之音，忙说：“爸，你考吧，我用豹的速度写。”

“乌鸦从瓶子旁边衔起了石子……”

“爸爸，这是阅读课，生字多。”他碰到了不会写的字为自己找借口。

“几千个常用的汉字，早晚都要学，早学完，早省事。”

他眨了眨眼睛，打了个呵欠，好像说：“我困了。”

“睡觉，今天就学到这儿。”我看到他确实累了，鸣金收兵。

“爸爸，讲故事。”他要求着。他知道自从上了一年级，爸爸的故事多了，尤其是在每天学几篇课文的日子。

“就讲一个。”我说。

“一个也行呀！”他无奈地同意了。

“乌鸦喝水的课文讲的是乌鸦解决喝水的问题。它是怎么解决的呢？是让水面升高。叼进石子，水面升高了，它就能喝到水了。”

“乌鸦真聪明。”