第22部分(第1/4 页)

�敛说ィ�敲此�欢ɑ嶙约嚎匆幌滤�Ｈ绻���蚶裎铮�敲绰蛞槐臼椴换崽�怼���且�鞑橐幌拢�此�窍不毒�赖挠∷⑵坊故窍不锻计�Ｈ绻�呛笳撸�敲此�残砀�不兑慌搪枷翊�４蠖嗍�泳跹�罢撸��皇撬�械娜耍�阆蛴谟刑跤欣怼⒄�嗪徒簿恳伦拧�

一个听觉学习者通常对读一本书或一本指导手册不感兴趣。他必须询问信息。他买一辆车不是因为它的外表……他买它是因为它的立体声系统。在飞机上，他会立即与他的新邻居开始交谈。当他领会了新的信息，他会说诸如：“我听懂了你说的意思”之类的话。如果你要给他买礼物，那么买一个录音机，而不要买一本书。

一个动觉、触觉的学习者总是想不停地运动。如果他偶然遇见你，他会毫不顾虑地拥抱你。当他理解了一条新原则，他会说：“它感觉不错。”给他的圣诞礼物：一台便携式电脑如何？

学校、公司和家长应该对工作和学习类型安排更多精确的分析。用邓恩模式测试，举例来说，可以通过在纽约圣约翰大学运作的学习类型网络来进行（13）。学校可以从网络的题库里获得试题，那个题库涵盖了确定学习模式的所有因素。当学生完成了各自的试题后，这些试题就会被送回网络用计算机输出，详细他说明每一个人所偏向的学习环境和学习方法。

你独特的工作类型

自20世纪90年代初以来，以新西兰为活动中心的芭芭拉·普拉西尼格……她领导着创造性的学习公司……已经极其成功地将邓恩夫妇的模式引人了新西兰的小学和初级学校以及奥克兰大学的工商管理学硕士学生中，并取得了极大的成功。

“如果被允许按照他们自己独特的类型，按照他们自己个人的能力来做，那么实际上任何年龄的人都能学习到任何东西。”她在《多样性是我们的力量：兴起中的学习革命》一书中说。

她还在邓恩夫妇的研究基础上建立了一个可行的分析个人工作类型的方案。“工作类型，”她说，“可以被定义为劳动者吸收和保存新的、困难的信息，思考或集中注意，做每天的工作以及有效解决问题的常用方式。”

通过回答一份简单的问卷，任何人都能够很快地收到一份计算机列出的清单，它显示了他所拥有的长处以及需要克服的弱点。“所以，”她说，“对于在考虑职位申请的公司和个人，它都是十分理想的。”

她的学习类型和工作类型方案现在正在新西兰、英国、芬兰和瑞典被有效地运用着。

四种思维类型

我们不仅有有所偏向的工作和学习类型，我们还有有所偏向的思维类型。安东尼·格里高里（AnthonyGregore），康涅狄格州大学的课程和教学教授，把它们分为四组：

*具体而有序的。

*具体而随机的。

*抽象而随机的。

*抽象而有序的。

承蒙超级营地的顾问约翰·利·特里尔（JohnLeTellier）改写了格里高里的模式并提供了一览表。

但是，我们强调没有哪种思维类型是更好的，它们只是不同而已。每一种类型都可以以它自己的方式而成为有效的。重要的是你应该更清醒地意识到哪一种学习类型和思维类型对你更有用。一旦你了解了你自己的类型，然后你才能分析其他人。这会帮助你更好地了解他人，它会使你更加灵活。或许我们所有的人都能互相启发怎样才能变得更有效。

一旦你完成了350页上的图表，那么考虑一下这些能提高你学习、思考、研究、工作和享受生活的能力的说明：

根据超级营地的共同创立者及其主席鲍比·迪波特（BobbiDeporter）的研究，具体而有序的思维者是以现实力基础的。他们以有条理的、有序的、线性的方式加工信息。对他们来说，“现实是由他们通过视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉所能感觉到的东西组成的。他们能够很容易地发现并回忆起细节，轻松地记住具体的信息、公式和规则。对这些人来说，'亲自动手'是一个很好的学习方式。”（16）如果你是具体而有序的思维者，那么依靠你的组织能力，为你自己提供一些细节，把你的方案拆成几个具体的步骤，营造一个安静的工作环境。

具体而随机的思维者是实验者。迪波特说：“像具体而有序的思维者一样，他们以现实为基础，但是更愿意采取试错法。因此他们经常有直觉的跳跃，这对于真正有创造性的想法是十分必要的。他们有强烈的发现、选择并按自